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数学战“疫”欢乐多,市串场河小学停课不停“节”这样做

导读:【导读】 本次活动以疫情、居家学习为课程资源,既关注生活又关注数学,让孩子自主选择进行活动的整体设计 正在全球不同国家传播的新冠病毒,给一个刚刚诞生的节日蒙上了阴影。...

【导读】 本次活动以疫情、居家学习为课程资源,既关注生活又关注数学,让孩子自主选择进行活动的整体设计

正在全球不同国家传播的新冠病毒,给一个刚刚诞生的节日蒙上了阴影。2020年3月14日,是人类第一个“国际数学日”。疫情假期居家期间,巧遇国际数学日,为了让学生认识生命价值内涵,实现智慧成长,培养他们主动学数学、自觉用数学、真诚爱数学、积极探索数学的良好习惯与意识,串场河小学以原有的“五节四周”活动为指引,开展多元化、多角度、多层次的“小水滴的奇妙数学之旅”数学节活动。本次活动以疫情、居家学习为课程资源,既关注生活又关注数学,让孩子自主选择进行活动的整体设计。让我们一起来看看孩子们的收获吧!

把握实际——用数学的眼光观察生活

我们紧密联系学生的生活实际,让学生由熟知的生活现象走进“居家”数学课堂,使数学变得生动具体,让学生学会用数学的眼光观察周围事物,增强学生应用数学的意识,发展学生的数学能力。

一年级的孩子们在“居家数学节”中展现了别样的风采,他们用小手创造了生活中的奇妙图形、折纸数字、图形算式、会动的竖式,玩转了百变魔尺、数独、七巧板……数学真是无处不在!二年级开展了“观察心爱的玩具”、“模拟小小商店”、“探究物体之长”、“玩转七巧板”、“寻找生活中的图形”等丰富多彩的活动。孩子们从不同角度去观察身边的玩具,发现物体之中的数学奥秘!孩子们在活动中感受到数学眼光实际上就是一种意识,一种手段,一种思想方法,一种综合能力,一种思维习惯。

超越自我——用数学的思维思考生活

本次活动实现了学生学习方式的突破性转变,由他们从自己身边熟悉的事物和社会生活中提出问题,通过个人收集资料,提取信息,处理信息,合作交流,探索解决问题的方式进行学习。学生在学习中收获了一种自主思维的能力,一种解决问题的习惯。

三年级的孩子们都特别关注“新冠疫情”,通过网络、电视,自主研究、收集资料,全面了解国内外、不同省市间的疫情情况,精心设计了一张张精美的数学小报。在制作过程中,他们不仅学到了数学知识,还透过数字感受到了生命和健康的可贵,也感受到疫情当前,大家团结互助、齐心协力的中国精神。四年级师生在线上举办了别样“挑战24点”活动,经过精心筹备后,先是采用线上答卷的形式,面向全体学生进行了初赛,最终选取了八位同学参加决赛。决赛采用多人在线视频答题的形式,比赛过程跌宕起伏,妙趣横生!在学习数学、阅读数学、思考数学时,孩子们感受到数学之美,美感来自于心灵的感觉,学到的数学知识应用于数学,增添了他们在生活中的思维能力,使他们的生活更加精彩。 

挖掘数据——用数学的语言表达生活

在日常生活中,我们用语言表达和交流思想感情传递信息,数学中同样也需要数学语言,数学知识最初都来源于生活实践,数学语言自然与日常生活语言有着十分密切的联系。

疫情防控取得了阶段性胜利,有些数据能让我们印象深刻。高年级的孩子们一起用数据,制作出一份份统计图。他们搜集了:新冠状病毒确诊病例人数;逆行支援湖北的白衣天使的人数;捐款捐物资的总金额数;累计0报告的天数等制作统计图……在制图的过程,孩子们感知国家的强大,更表达对白衣天使的敬佩之情,明白了“岁月静好的背后,有人在负重前行”的深刻意义!语言是思维的载体,数学语言是表达数学思想的工具,孩子们用文字语言,符号语言和图形语言来描述疫情,充分体现了数学的简洁性、抽象性、逻辑性和精确性。

别样的数学节,小水滴们的奇妙数学之旅!在居家停课不停“节”的日子里,特殊的数学节丰富了孩子们假期的生活,让他们享受数学文化的浸润,体验“学数学,其乐无穷;用数学,无处不在;爱数学,受益终身”的美好!通过数学节活动,孩子们在获得知识与技能的同时,锤炼思维方式,积淀思想方法。串小的一次次活动,让孩子们立足疫情,面向社会,践行学校“润物无声”的教育理念,做自己生活的小主人!( 赵小明)

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