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六年级的孩子有多牛?实小数学节涌现一批“数学论文”

导读:【导读】 日前记者获悉,在刚刚结束的盐城市实验小学数学节上,该校六年级的学生撰写了一批“数学论文”。六年级的孩子写数学论文,该是啥模样?昨天,记者来到市实小进行了采...

【导读】 日前记者获悉,在刚刚结束的盐城市实验小学数学节上,该校六年级的学生撰写了一批“数学论文”。六年级的孩子写数学论文,该是啥模样?昨天,记者来到市实小进行了采访。

日前记者获悉,在刚刚结束的盐城市实验小学数学节上,该校六年级的学生撰写了一批“数学论文”。六年级的孩子写数学论文,该是啥模样?昨天,记者来到市实小进行了采访。

“老张有两个孩子,并且其中至少有一个是男孩,假设一个孩子是男孩或女孩的概率相同,那么老张的另一个孩子是男孩的概率是多少?”

王昱涵(左)、王理一(中)和于子墨在研究数学思考题。

这是六(5)班学生王理一论文中涉及的一道题。即便是成年人,乍一看这道题,会认为答案是二分之一。但王理一解释,按照男男,男女,女男,女女的排序,老张另一个孩子是男孩的可能性是三分之一。

“数学解决了生活中的许多问题,比如最近我家铺瓷砖,用的是不规则形状的瓷砖。那到底需要多少块呢?这个是用数学可以解决的。”王理一告诉记者。

“幼儿园小班老师分饼干,每人分4块,多出48块,每人分6块,就少8块。小班一共有多少个小朋友?饼干一共有多少块?”

这是六(22)班王昱涵论文涉及的一道题。对于这些题目,许多人喜欢用方程来解决。但王昱涵寻找了另一种方式:已知6块饼干和4块差是2块:6-4=2(块),多出来的48块与减少的8块差就是:48+8=56(块),56块就是两份量,由此可以算出一共有56÷2=28个小朋友,再用前面的方法28×4+48或用6×28-8=160块饼干。

“理清关系,再难的问题也能解决。”王昱涵对记者说。

而六(20)班的于子墨,则思考了无限循环小数和分数的关系,得出“1不一定是1”的结论。为什么呢?

“1/3等于1÷3,写成小数是0.333333……,是3无限延续的小数。所以,1/3=0.333333……。那么1/3×3是多少?没错等于1,那0.3(3循环)×3又是多少呢?是无限循环小数0.999999……。但是这样一来,1/3=0.3(3循环)这个式子的两边同时乘以3,就成了1=0.999999。”于子墨向记者说,发现“1不一定是1”这个问题后,她高兴坏了。后来一查,原来这还是一个著名的数学问题。

“让学生写数学论文,其实是让他们书写整理自己的数学思维,”实小六年级年级主任鱼峰告诉记者,数学不是一个枯燥的事情,它既能与生活息息相关,也有纯理性思维的提炼。对于六年级的学生来说,他们的数学感觉已经有了,写数学论文,就是训练学生将这种感觉通过题目表达出来。

实小教务主任刘龙虎告诉记者,数学节是该校的一个特色活动。往年数学节,是让教师讲自己关于数学的思考,今年换成由学生来讲述。从一年级拍个小视频讲道题,一直到六年级的数学小论文。“会解题是一种能力,会把解题思路逻辑清晰地讲出来,则是更高的要求。”刘龙虎说,数学节期间学生对于数学的思考,都汇总在该校副校长林玉平主持的“林玉平思考题研究工作室”微信公众号上,感兴趣的家长也可以去学习了解一下。

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