清华大学“双肩挑”政治辅导员制度50年

方惠坚(1953土木)

清华大学1953年初建立学生政治辅导员制度至今已经50年了。50年来，学校的学科结构有了很大发展，学校规模也比解放初期扩大了几倍，学生的状况也有很多变化。学校始终坚持在学生思想政治工作和管理工作中实行政治辅导员制度，这个制度随着形势的变化，不断发展，但是基本的指导思想和主要制度一直没有改变。这个制度之所以能够长盛不衰，有较强的生命力，源于它符合中国有特色的社会主义制度，源于它符合高等教育规律，源于它符合学校的实际情况。还有重要的一点，是学校历届领导班子对这一制度有一致的认识，在实践中认识到它是加强学生思想政治工作的有效方式，是培养又红又专人才的重要手段，是学校因材施教的一个途径。学校和院系的领导班子认识一致，在工作中积极给予支持，随着形势的变化不断完善管理办法，使之能够坚持至今。 　　政治辅导员制度初创之时，主要目的有三：一是加强学生政治思想工作；二是将学生思想政治工作集中到少数人身上，让大部分学生干部减轻工作负担，可以集中精力搞好业务学习；三是通过这种方式培养一批又红又专的学生干部，使他们在政治和业务方面都得到更好的培养。实践是检验真理的惟一标准，50年来的实践说明，政治辅导员制度初创时的目标是达到了。 　　建国以来，清华大学党委一贯重视加强学生政治思想工作，始终重视学生的德智体全面发展，把学生德育工作放在重要位置，动员全校教职工作好“教书育人、服务育人、管理育人”。几十年来学校形成优良的校风、学风，“爱国、奉献”成为学校的传统，学生关心国家大事和世界形势，把自己的学习和国家建设紧密联系起来，提出了“从我做起，从现在做起”的响亮口号，学生刻苦学习，努力创新，学校形成浓厚的学术氛围，为青年学生健康成长创造了良好环境，成为广大青年向往的学习殿堂。数以千计的政治辅导员50年来为加强学生思想政治工作和学生管理工作所作的努力，功不可没。政治辅导员五、六十年代主要是从高年级学生中选拔的，八、九十年代大部分是由研究生担任，他们的年龄和学生相差不多，和学生生活在一起，随时可以了解学生的思想脉搏，及时开展思想工作，他们用自己的模范行动影响和带动同学做到德智体全面发展。他们直接面向班级，面向学生，在学校里形成从上到下直接贯通的渠道，有利于上情下达，下情上达。这是学校保持稳定，使学校领导能够集中精力搞好学科建设，提高教学和科研水平的有力保证。每个院系的辅导组(又称学生组)每年更换一部分辅导员，保持辅导组集体的连续性，好传统、好经验可以代代相传，至今一些系的辅导组工作好，输送干部多，成为系领导的得力助手。 　　当初建政治辅导员制度时，面临建国初期，社会改革运动刚刚结束，全国的工作重心转向经济建设。而那时，学校里很多工作由学生干部承担，相当一部分学生干部工作负担过重。采取辅导员制度，让他们每周用1/3~1/2的工作时间从事学生工作，把大量学生干部从繁忙的工作中解脱出来，可以集中精力搞好自己的业务学习。实践证明，这一做法是可行的。每系抽调3~5名辅导员，以后随着学生人数增多有所增加，学生工作集中在他们身上，人数不多，便于统一认识、协同工作，效率较高。辅导员工作中一直遇到的问题是事务工作过多，影响他们做好思想工作，这就需要学校领导统一组织全校各方面的力量，合理分工，各部门都支持辅导员作好思想政治工作。八十年代中期以后，学校成立了学生工作指导委员会统一协调学生工作，这一问题得到较好的解决。 　　抽调业务水平好、思想觉悟高的学生或青年教师从事政治辅导员工作，实践证明，这是完全正确的。辅导员在工作负担十分繁重的情况下，要坚持“双肩挑”，还要搞好专业学习，正是由于他们有好的业务基础和较高的觉悟，才能够胜任这一工作。同时，由于“双肩挑”的锻炼，也培养了他们适应繁重工作的能力，养成边工作、边学习的良好习惯。对于选拔业务学习优秀的学生或青年教师担任辅导员是否合适？是不是浪费人才？几十年来一直有争论。学校的实践证明，这样做是必要的。首先，学校把学生思想政治工作摆在什么位置？要把德育放在重要位置，要不要把优秀的人才放在这一岗位；其次，要在学生中树立又红又专的榜样，就要选拔学习优秀的人做辅导员，他们和学生耳濡目染，用他们的模范行动影响学生，清华最近连续四届校团委书记由具有博士学位的青年教师担任就是最好的榜样；再者，辅导员工作是做人的工作、群众工作，同时参加党团组织的工作，是学习民主集中制的学校，对于青年人是培养全面素质的极好机会。对于业务拔尖人才，有机会参加辅导员工作，对于以后的发展也是有益的。 　　实践证明，政治辅导员制度的本质是红专结合，政治与业务渗透。业务工作优秀的人懂得政治思想工作，而政治思想工作优秀的人又懂得业务，这种特殊的“复合型人才”对人才的培养将如虎添翼，难能可贵。今后不论从事什么工作，都是大有裨益的。50年来，先后有近三千人担任过辅导员。毕业以后，一部分留校担任教师，很多成为教学科研的骨干力量，有的在学科建设中做出突出贡献；有许多人担任院系和学校的领导，为学校的建设和发展发挥了重要作用，学校领导班子成员中一度绝大多数是曾经担任过辅导员工作的。这对于学校坚持正确方向，思想一致，团结全校教职工办好学校发挥了重要作用。大部分辅导员毕业以后到基层工作，在工作中得到培养和锻炼，从了解的情况来看，在国家建设的各个岗位上，不论在生产企业、科研院所、高等学校和党政机关，绝大多数在工作中发挥了骨干作用，许多人做出了杰出的成绩。从党的十四大到十六大，每届中央委员和候补中央委员中都有8~9人曾在清华学习期间担任过政治辅导员，有的还成为党和国家的领导人，这也不是偶然的。说明辅导员制度能够培养又红又专的拔尖人才，很多人经过工作的锻炼逐步成长为学术大师、兴业之士、治国栋梁。 　　清华大学的政治辅导员制度经过50年的发展，是中国社会主义高等教育的有创造性的教育实践，教育的成果要经过较长时间的检验。历史是最好的教科书，初创时期社会上也曾有过争论，学校党委坚持实践是检验真理的惟一标准，历届领导班子在实践中不断充实和完善辅导员制度，使之适应形势的发展。中国共产党在战争年代培养了大批军事干部，成为建国初期的管理骨干。在和平建设时期，干部大都经过学校培养，要通过生产实践，通过群众工作培养管理骨干。在学校里经过一定的群众工作锻炼，打好基础，有可能成为骨干人才。“十年树木，百年树人”，半个世纪的历史告诉我们，这一制度是成功的，是经过实践检验的，是有生命力的。1963年，在总结辅导员制度10年实践的基础上，蒋南翔校长就曾深刻地指出：“（双肩挑）政治辅导员制度不仅是我们培养学校党政骨干的主要方式，而且是学校为国家培养党政干部的有效途径，将来在清华毕业生中会出现一批部长、省委书记。”如果蒋南翔同志还在世，看到今天政治辅导员制度硕果累累，他一定会感到十分高兴。 　　回顾坚持政治辅导员制度的基本经验，首先是坚持选拔优秀人才，这是基础。辅导员要有正确的人生观、世界观，有奉献精神，不计较个人得失，有良好的道德素养，有一定的组织能力和工作能力；要有较强的业务基础，学习成绩优秀，一方面作为学生的榜样，一方面也能够承担较繁重的工作。辅导员要在基层党团支部干部中选拔那些有工作实绩的，在同学中有威信的党员担任。第二，辅导员在工作期间要坚持又红又专，对于辅导员本人来讲要严格要求，兼顾工作和专业学习；从领导角度，要全面关心辅导员的成长，对他们的工作严格要求，又要为他们制订合理的业务学习计划，减少后顾之忧。在工作任期结束后，还要继续关心他们的工作安排和业务进修，使他们能够继续在又红又专的道路上成长。第三，需要全校从校系领导、各部门、教研组和教师都要关心和支持辅导员的工作和学习，除了必要的制度以外，全校上下思想统一、步调一致对辅导员制度的支持，关心辅导员全面成长，是坚持辅导员制度的重要保证。 　　形势在发展，国家对高等学校工作也提出了更高的要求，在向世界一流大学迈进的过程中，学校的学生工作面临着许多新的矛盾、新的问题。在回顾政治辅导员制度五十年的时候，要看到辅导员制度还需要不断改进、不断完善，还需要在新世纪创造新的成绩，总结新的经验。